Les collèges cherchent de nouvelles façons de promouvoir les programmes de mentorat en cybersécurité

Pour faire sa part dans le renforcement de la main-d’œuvre, EDUCAUSE a récemment créé un programme qui comprend un volet potentiel de mentorat. L’Information Security Pathway, qui est disponible sur le site Web EDUCAUSE, offre des conseils, partage des histoires et aide à connecter les mentors et les mentorés potentiels à chaque étape de la carrière d’un individu.

“Le programme Pathways emmène vraiment les gens d’emplois débutants à des rôles de RSSI, et cela contribue au développement de la main-d’œuvre, garantissant que nous avons un flux de nouveaux talents entrant dans la sécurité de l’information de l’enseignement supérieur.” , déclare Kelly. “Je pense que l’une des parties vraiment cool est la façon dont les chemins sont structurés. À chaque niveau, il y a un appel à l’action, qui relie les gens aux opportunités de mentorat, avec des ressources qu’ils peuvent utiliser pour faire avancer leur carrière. »

EDUCAUSE offre également des opportunités de mentorat individuel et de groupe, appelés cercles de mentorat, dans divers domaines, dont la cybersécurité. Kelly était particulièrement enthousiasmé par les cercles de mentorat, qui, selon lui, offrent aux professionnels la possibilité de partager leurs réussites ou de réfléchir à des solutions à des problèmes spécifiques qui servent de thème à chaque réunion.

“S’il y a un problème avec lequel vous vous débattez, peut-être un problème technique, vous pouvez vous réunir dans ces cercles de mentorat et peut-être que quelqu’un dans une institution qui a déjà résolu l’authentification multifacteur peut vous aider à en apprendre tous les éléments, et nous avons trouvé ils étaient très, très populaires », dit Kelly.

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Dans les deux types de mentorat, explique Kelly, la formation est une occasion de perfectionner et de mettre en pratique les compétences enseignées dans le cadre de l’éducation à la cybersécurité. Le plus important est peut-être la possibilité de travailler sur des compétences générales – des choses comme la confiance et la communication qui ne font pas explicitement partie des programmes universitaires.

“En cybersécurité, nous sommes parfois accusés d’être les geeks, les nerds du monde, et avoir cette relation de haut niveau vous aide avec ces compétences non techniques”, explique Kelly. “Il y a cet aspect de développement professionnel pour prendre ce sens technique que les étudiants et les personnes en début de carrière peuvent avoir et le transformer en quelque chose qui a un contexte commercial et comprend la mission et la vision de l’université.”

Kelly dit que certains collèges et universités ont également adopté des programmes de mentorat en interne, créant ce qu’il appelle un « pipeline » de nouveaux talents étudiants et les intégrant dans les bureaux de cybersécurité des écoles, une relation qui, selon lui, est gagnant-gagnant. victoire pour les étudiants et les écoles. Un tel programme existe à la California Polytechnic State University, par exemple, où une petite équipe de cybersécurité est renforcée par l’aide d’étudiants.

“Ces programmes ne sont peut-être pas directement appelés programmes de mentorat, mais c’est vraiment ce pipeline de main-d’œuvre qui contribue à la pénurie de main-d’œuvre sur les campus, et il est également très utile de combiner cette expérience du monde réel”, explique Kelly. .

Aborder la diversité et l’équité grâce à des mentorats en cybersécurité

Dans le Massachusetts, une organisation qui travaille directement avec les étudiants en cybersécurité cherche non seulement à constituer une future main-d’œuvre, mais une qui représente plus précisément la composition du pays.

Un rapport de 2021 du Aspen Tech Policy Hub détaille la sous-représentation des minorités et des femmes sur le terrain. En septembre 2021, les communautés noires (9 %) et hispaniques (4 %) étaient largement sous-représentées dans la cybersécurité par rapport à leur pourcentage de la population américaine (13 % et 19 %, respectivement), et les femmes ne représentaient que 24 % de la population. % des effectifs cybersécurité.

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Le MassCyberCenter – qui fait partie du Massachusetts Technology Collaborative, un groupe financé par l’État – a créé un programme de mentorat en 2020 dans le but explicite de combler certaines de ces lacunes en matière de représentation. Stephanie Helm, un vétéran de 29 ans de la marine américaine qui a servi dans la guerre de l’information, est la directrice du MassCyberCenter et dit qu’elle s’est appuyée sur certaines de ses propres expériences professionnelles pour aider à lancer le programme de mentorat.

« Issu de ma formation dans la Marine, j’ai été l’une des premières femmes à faire quoi que ce soit. C’était parfois très effrayant d’entrer dans un champ où vous n’étiez pas sûr de ce qui se passait – étais-je vraiment le bienvenu ou non ? En cours de route, j’ai eu quelqu’un qui m’a tendu la main », explique Helm. “En général, c’était un homme, mais cette personne était suffisamment sensible pour comprendre qu’il pouvait y avoir un moyen pour moi d’être inclus dans cette communauté et de devenir un leader.”

Le programme de mentorat MassCyberCenter est entièrement volontaire et engage les étudiants dans des programmes de certification universitaire ou de cybersécurité, en les jumelant individuellement avec un professionnel de diverses industries à travers l’État. Le programme de trois mois se termine par une présentation des étudiants à l’ensemble de la cohorte, mettant en évidence les projets sur lesquels ils ont travaillé avec leurs mentors.

Le programme MassCyberCenter est passé d’une cohorte de 10 étudiants à l’automne 2020 à une classe de 41 au printemps de cette année. Helm dit qu’elle attend avec impatience le jour où les anciens mentorés reviendront pour rejoindre le programme en tant que mentors une fois leur carrière établie, mais pour l’instant, elle se concentre sur l’augmentation de la confiance que les mentorés gagnent au fil du temps sur le programme.

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